EL METRO

GRADO: TERCERO AREA: MATEMATICAS PERIODO: 3 TALLER: TEMAS • Medidas de longitud (múltiplos y divisiones del metro) INDICADOR DE LOGRO • Reconoce el metro, múltiplos y submúltiplos y su aplicación. LAS MEDIDAS DE LONGITUD 1. RESPONDO CON MIS COMPAÑEROS: 1. ¿Qué instrumentos utilizan en la casa para medir objetos? 2. ¿Qué partes del cuerpo puedo utilizar para medir distancias? 3. ¿Busco el metro y realizo las medidas de: a. Salón de clase b. Ventana c. Lápiz d. Patio de recreo COPIO El metro (m) es la unidad patrón de las medidas de longitud. LOS SUBMULTIPLOS DEL METRO El decímetro, el centímetro y el milímetro también se usan para medir longitudes. Se conocen como divisores del metro. 1 metro tiene 10 decímetros (dm), 100 centímetros(cm) y 1000 milímetros (mm) 1 decímetro (dm) tiene 10 centímetros 8cm) y 100 milímetros (mm) 1 centímetro (cm) tiene 10 milímetros (mm) Ejemplo a. ¿Cuántos dm hay en 4 m? b. ¿Cuántos cm hay en 75 dm? a. Como en 1 m hay 10 dm, entonces en 4 m hay 4 * 10 dm, es decir, 40 dm. b. Como en 1 dm hay 10 cm, entonces en 75 dm hay 75 * 10 cm, es decir, 750 c, ACTIVIDAD PEDAGOGICA Observa el recorrido que hizo Nicolás visitando el parque central. ACTIVIDAD DE PRACTICA 1. DE ACUERDO AL RECORRIDO QUE HIZO NICOLAS ESCRIBIO V (VERDADERO) O F (FALSO) SEGÚN LA SITUACION. a. Nicolás camina 658 m de la casa del terror al lago ______ b. La menor distancia que recorre Nicolás e del a casa del terror al museo _____ c. Nicolás recorre 370 m, cuando se dirige del lago al restaurante _____ d. Nicolás recorre 908 m del zoológico a las atracciones mecánicas ____ e. Al hacer el recorrido que muestra la ruta del mapa, Nicolás recorre 2909 m. 2. COMPLETO LOS ESPACIOS DE MODO QUE EN CADA TRENCITO TODOS SUS VAGONES INDIQUEN LA MISMA LONGITUD DE ALAMBRE, EXPRESADA EN DIFERNETES UNIDADES.

3. EXPRESO CADA MEDIDA EN METROS Y LUEGO, LAS ORDENO DE MAYOR A MENOR. 12 m = ______ m 4300 cm = _____ m 5000 mm = ______ m 7900 dm ______ m 4. COMPLETO LOS SIGUIENTES DIAGRAMAS DE EQUIVALENCIAS A. B. C.

5. ESCRIBO LA SUMA EN LA UNIDAD PEDIDA a. 3 m + 2 dm + 8 cm = ____ cm b. 50 dm + 4 cm = ___ cm b. 4 m + 3 dm + 9 cm = ____ cm e. 60 dm + 3 cm = ___ cm c. 9 m + 9 dm + 9 cm = ____ cm f. 2 m + 8 cm = ____ cm LOS MULTIPLOS DEL METRO Para medir longitudes mayores utilizamos los múltiplos del metro. El decámetro (dam), el hectómetro (hm) y el kilómetro (km) Son unidades mayores que el metro 1 dam = 10 m 1 hm = 100 m 1 km = 1000 m 6. REALIZO LAS TRANSFORMACIONES NECESARIAS PARA COMPELTAR LAS IGUALDADES Escribo > (mayor), < (menor) o = (igual) según corresponda. 133 km ____ 3 hm 980 cm ___ 98 m 5 m ___ 500 dam 78 dam ____ 78000 km 6 m __ 6 km 45000 m __ 45 km PRACTICA EN CASA 1. OBSERVO EL MAPA DE LAS FRONTERAS TERRESTRES Y MARITIMAS DE COLOMBIA. COMPLETO LA TABLA HACIENDO LAS TRANSFORMACIONES NECESARIAS

Distancia de las Fronteras km hm dam m Frontera con Venezuela 2219 Frontera con Brasil Frontera con Perú 16260 Frontera con Ecuador 586 Frontera con Océano Pacifico. 2. LA FAMILIA ZAMBRANO APROVECHA LAS VACACIONES PARA SALIR DE BOGOTA A RECORRER LA COSTA ATLANTICA DE COLOMBIA. ELLOS INDICARON EN UNA TABLA EL RECORRIDO QUE HICIERON Y LOS SITIOS DONDE PASARON. RECORRIDO DISTANCIA EN KM Bogotá – Medellín 399 Medellín – Tolú 412 Tolú – Cartagena 256 Cartagena – Santa Marta 208 Santa Marta – Barranquilla 93 Barranquilla - Bucaramanga 592 Bucaramanga - Bogotá 393 a. Expreso en hm y en dam las distancias que recorrieron entre cada ciudad donde se detuvieron en el viaje. Bogotá – Medellín: ______ Medellín – Tolú: ______ Tolú – Cartagena: ______ Cartagena – Santa Marta ______ Santa Marta – Barranquilla ______ Barranquilla – Bucaramanga ______ Bucaramanga – Bogotá ______ b. ¿Cuántos kilómetros recorrieron en total? ______ c. ¿Entre qué ciudades está la menor distancia que recorrieron? ________ d. ¿Entre qué ciudades está la mayor distancia que recorrieron? ________

MULTIPLICACIONES ABREVIADAS

MULTIPLICACIONES ABREVIADAS POR 10,100,1000

 

GRADO: TERCERO                                                 AREA: MATEMATICAS    

PERIODO: 2                                                             TALLER N°

 

TEMA:

• Multiplicaciones abreviadas por 10, 100, 1.000.

MULTIPLICACIONES ABREVIADAS

Multiplicación por 10, 100, 1.000: Cuando se multiplica por la unidad seguida de ceros el resultado se logra agregando la cantidad de ceros que esta al lado de la unidad. Ejemplo: 8 x 10 = 80   ;    15 x 100 =  1.500   ;  35 x 1.000 = 35.000...

• Multiplicación por 12, 13, 14, hasta19 : Para efectuar este tipo de multiplicación se omite la unidad ya que no se multiplica por uno sino por dos o más unidades y se corre un lugar a la derecha, es decir, se empieza a escribir el resultado debajo del signo por (x).Ejemplo: 

 

3  5 X   12

                                                                          7   0

                                                                     4   2   0

• Multiplicación por 21, 31, 41, hasta 91: En esta multiplicaciones se invierte el orden de la cifra que representa el símbolo de  identidad, esto es, en las multiplicaciones 12, 13,.., el símbolo de identidad corresponde a la decena y en las multiplicaciones por 21, 21,.., corresponde a la unidad.  En consecuencia, no es necesario multiplicar por la unidad, ya que el primer producto parcial es idéntico al multiplicando y este de hecho lo constituye. Para obtener el segundo producto parcial hay que multiplicar por las decenas. De ahí, el cuidado en la correcta colocación de las cifras para obtener con exactitud el producto total. Ejemplo:   
•        83 X 21 = (83 X 20) + (83 X 1)
•                             1660   +    83  
•                                    1.743   

Juego de la ruleta

Elabora con otros dos compañeros la siguiente ruleta y juega con ella.

 

1- Resuelve y completa las multiplicaciones abreviadas.

• Unidad seguida de ceros

15 x 10         = ___

348 x 100     = ___

693 x 1.000 = ___

73 x ___          = 7.300

___ x 10.000   = 80.000

____ x ___      = 450.000

____ x ___   = 750

• Por 12, 13, 14 … 19

 24 x 12         = ____

 38 x 15         = ____

67 x ___          = 871

14 x ___       = 168

146 x 17       = ____

 198 x 19          = ____

 

293 x 14       = ____

 

• Por 21, 31, 41, …91

 

38 x 21         = ____

 

73 x 31          = ____

 

143 x 41       = ____

 

873 x51         = ____

 

576 x 91        = ____

 

 

 

 

Inventa 5 ejercicios para cada una de las diferentes multiplicaciones abreviadas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LA FABULA

ÁREA:       HUMANIDADES   ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:   TERCERO                                                                           

TEMA:      DISFRUTEMOS E INVENTEMOS FABULAS.

INDICADOR: ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS  TEXTOS NARRATIVOS. 

                                                    

  ACTIVIDAD N 1                   

   Disfrutemos e inventemos Fábulas.

1. Observo con atención lo que ocurre en la siguiente gráfica.

2. Respondo individualmente las siguientes preguntas.

a.       ¿Cuáles son los protagonistas principales?

b.      Si existen personajes secundarios, escríbalos.

c.       ¿Cuál de los dos animales fue más astuto? 

3. Escribe la fábula representada en los dibujos de arriba.

 

                      2.    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

                                                         

 2.1 Teniendo en cuenta la anterior lectura realizo las siguientes actividades.

1. Marca con una X  la expresión que completa adecuadamente cada oración.

Ø  1. La corneja se puso las plumas de pavo real porque:

 

                                   Quería parecer pavo.

                                           Le gustaba disfrazarse.

 

                                          Estaba muy alegre.

                            

Ø  2. Esta fábula me enseña que:

          

          Es divertido disfrazarse.

                                           

                                             Debemos mostrarnos como somos.   

                                                    

                                         Debemos estar con nuestros amigos.

2.2 Escribe lo que hicieron los personajes.

Ø  La corneja vanidosa ___________________________________________

Ø  Los pavos reales ______________________________________________

Ø  Las demás cornejas ____________________________________________

 

         REFUERZO

     3.1 Intenta escribir una fábula en tu cuaderno.

     3.2 Cada vez que crees una fábula, aplica esta formula:

Ø  Piensa en una o varias personas.

Ø  Busca animales que los representen, usa la personificación.

Ø  Finaliza con una enseñanza o moraleja.